ICT tijdens de lessen muzische vorming
In de bestanden hieronder kunt u de leerlijnopbouw van muzische vorming (vierde leerjaar) bekijken:
|
Om een beter beeld te krijgen van wat er in deze lessen juist gebeurt, kan u hieronder de doelen per domein terugvinden:
|
|
|
|
Voor elk thema vindt u hieronder een ICT-toepassing. Om de toebehorende sites te zien, klikt u op de verschillende onderwerpen in de kolom 'onderwerp'.
thema1. WELKOM
2. WAAR IK WOON, WAAR ANDERE WONEN 3. DIEREN PASSEN ZICH AAN 4. WERKEN NOEMT MEN EEN JOB 5. VRIJE TIJD IS DRUKKE TIJD 6. HET STAAT IN DE KRANT 7. IK WIL KONING WORDEN 8. PROEVEN VAN PROEFJES 9. IN VUUR EN VLAM 10. VAN PRODUCENT TOT CONSUMENT 11. HET LEVEN IS MOOI 12. ÉÉN KOOPEN, VIJF GRATIS |
onderwerp en aanpak
Fotocollage:
(Beeld) De leerlingen maken een fotocollage over hun vakantie. Ze kunnen dit in Office Word doen, Office Powerpoint, Paint, ... of een programma om fotocollega's te maken zoals Photoscape. Werken met detailfoto's: (beeld) De leerlingen maken thuis of op school foto's van voorwerpen of plaatsen. Ze trekken telkens eerst een close up en daarna een totaalplaatje. Nadien worden in de klas de foto's bekeken, eerst de detailfoto's, daarna de totaalplaatjes. Kunnen de leerlingen uit de detailplaatjes het echte voorwerp halen? Fantasiedieren maken: (beeld) De leerlingen zoeken prenten van dieren op het internet. Deze prenten gaan ze knippen en plakken tot nieuwe (onbekende) dieren. Gebruik hiervoor Paint, Pictbear of gewoon Office Word. Laat de leerlingen hier achteraf zeker nog iets meedoen: bv naam geven of een verhaal rond typen. Interviewen: (drama) De leerlingen nemen een interview af van iemand met een speciaal beroep. De ene leerling is de interviewer, de andere leerling doet alsof hij een heel uniek beroep uitoefent. Het interview wordt opgenomen met een camera en nadien herbekeken door de hele klas. Goocheltruc met instrumenten: (muziek) Een leuke instap om rond muziekinstrumenten te werken bij deze lessen: een goocheltruc. http://www.kindersongs.nl/spelletjes/ Instrumenten bespelen: (muziek) De leerlingen experimenteren met allerlei instrumenten. Ze stellen een muziekje samen. Je kan hiermee ook met ritmes werken. http://www.kindersongs.nl/online/ Strip maken op internet: (beeld-drama) De leerlingen kunnen met dit programma (downloaden kan op deze site: http://plasq.com/) een eigen strip ontwerpen. Tekstballonnen, afbeeldingen, personages, ... : alles is aanwezig om een leuke strip te maken. Nadien bekijken de leerlingen de strips van elkaar. Strip maken met foto's: (beweging-drama) De leerlingen maken een opstelling in de klas met personen en objecten. De leerlingen nemen per opstelling een foto. Deze foto's beelden een verhaal uit. De foto's worden nadien in vooraf getekende kadertjes geplakt. (Voorbeeld: klik hier.) De leerlingen plakken er (geschreven of getypte) tekstballonnen bij. Er wordt zo een strip van de foto's gemaakt. Tableau vivant: (drama) De leerlingen maken tableau vivants rond het onderwerp 'koning van de dieren'. Ze mogen hierbij (bijvoorbeeld) papier gebruiken om zich te verkleden. Hier worden foto's van genomen en eventueel op de site van de school gezet en bekeken met heel de klas. Je kan de leerlingen hierbij ook laten verwoorden wat erop het tableau te zien is en wat er hiervoor, of hierna, plaatsvond. Tv-show met proefjes: (drama) De leerlingen zoeken per groep een proefje op dat hen interesseert. (bv: op de website proefjes.nl) Dit proefje gaan ze vooraf eens uittesten. Nadien gaat elk groepje dit proefje uitleggen voor de camera. Ze doen alsof ze in een grote tv-show zitten. Nadien worden alle proefjes samen gezet tot een 'grote wetenschapsshow' (dit doet de leerkracht) en wordt dit door heel de klas herbekeken. Flipboekje maken: (beeld) De leerlingen maken per duo (of individueel) een flipboekje over dit thema. Ze doen dit me behulp van foto's die ze zelf namen. (Op dezelfde manier als bij een stop-motionfilmpje.) De leerkracht kan de leerlingen heel vrij laten in dit thema, of het thema 'verengen' tot bijvoorbeeld brand, verliefdheid, ... enzovoort. Tekening maken in Paint en doormailen: (beeld) De leerlingen maken een tekening voor Moederdag in Paint. Met deze tekening maken ze 'de liefde' voor hun moeder duidelijk. Nadien worden de tekeningen naar de moeders gemaild. Je kan de leerlingen hier nog een tekstje bij laten typen. Bijvoorbeeld: " Liefste mama, Hier vind je al een voorsmaakje op het echte cadeau voor morgen. Hopelijk vind je het mooi. Je bent de beste mama van de hele wereld! Groetjes " Keer-omfilmpje: (drama-beweging) De leerlingen bedenken in groep een situatie die hen gelukkig maakt. Ze spelen deze situatie na en filmen dit. Nadien wordt het filmpje omgekeerd afgespeeld. Dit zorgt voor grappige situaties. Je kan de andere leerlingen nadien laten raden wat ze naspelen. |
ET ict
ET 5
ET 5 ET 5 ET 5 ET 1 en ET 5 ET 5 ET 5 ET 5 ET 5 ET 5 ET 5 ET 5 en ET 8 ET 5 |
Verantwoording van enkele activiteiten
ET 5 : De leerlingen
kunnen ict gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven.
6. Het staat in de krant; Strip maken met foto's: beweging-drama (Voorbeeld kaders: klik hier.)
De leerlingen maken een opstelling in de klas met personen en objecten. De leerlingen nemen per opstelling een foto. Deze foto's beelden een verhaal uit. De foto's worden nadien in vooraf getekende kadertjes geplakt. De leerlingen plakken er (geschreven of getypte) tekstballonnen bij. Er wordt zo een strip van de foto's gemaakt.
-> De leerlingen nemen foto's van situaties met behulp van digitale fotocamera's. Ze bedienen dit helemaal zelf, zonder de leerkracht. De leerlingen bedenken een verhaal en beelden dit uit. Met het fototoestel leggen ze de beelden vast. Nadien worden de goede foto's op de computer gezet en afgedrukt in kleur. Met de gemaakte foto's wordt een strip gemaakt. De leerlingen gaan creatief bezig zijn met het digitale fototoestel. Ze mogen het fototoestel op alle mogelijke manieren gebruiken om een zo creatief en mooi mogelijk resultaat te krijgen. De leerlingen kunnen experimenteren met de digitale fototoestellen. De leerlingen werken in groepjes van 4. Ook de strip maken ze samen.
ET 8 : De leerlingen kunnen ict gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
9. In vuur en vlam: Tekening maken in Paint en doormailen: beeld
De leerlingen maken een tekening voor Moederdag in Paint. Met deze tekening maken ze 'de liefde' voor hun moeder duidelijk. Nadien worden de tekeningen naar de moeders gemaild. Je kan de leerlingen hier nog een tekstje bij laten typen. Bijvoorbeeld: " Liefste mama, Hier vind je al een voorsmaakje op het echte cadeau voor morgen. Hopelijk vind je het mooi. Je bent de beste mama van de hele wereld! Groetjes "
-> De leerlingen communiceren met deze opdracht met hun moeders. Ze leren de basisprincipes van een mail opstellen. Ze beginnen met een begroeting, en eindigen met een afsluiting. De inhoud van de e-mail mogen ze zelf bepalen. Het moet wel duidelijk worden dat het een voorsmaakje is op het echte moederdagcadeau. De leerlingen moeten ook een tekening gemaakt in Paint invoegen in de bijlagen en mee versturen met de mail. Doordat de leerlingen een e-mail sturen naar hun moeder, is de juf ook zeker dat de e-mail in veilige handen terecht komt. Ik zou dit in een hoekenwerk kunnen doen. De leerkracht houdt steeds goed een oogje in het zeil en legt hen (per groep in die hoek) uit hoe je een e-mail stuurt.
(De tekening in Paint wordt vooraf gemaakt tijdens een ander hoekenwerkmoment. De juf legt dit vooraf kort uit, zodat de leerlingen tijdens het hoekenwerk zelf geen problemen ondervinden met het maken van een tekening in Paint, en het opslaan van deze tekening.)
6. Het staat in de krant; Strip maken met foto's: beweging-drama (Voorbeeld kaders: klik hier.)
De leerlingen maken een opstelling in de klas met personen en objecten. De leerlingen nemen per opstelling een foto. Deze foto's beelden een verhaal uit. De foto's worden nadien in vooraf getekende kadertjes geplakt. De leerlingen plakken er (geschreven of getypte) tekstballonnen bij. Er wordt zo een strip van de foto's gemaakt.
-> De leerlingen nemen foto's van situaties met behulp van digitale fotocamera's. Ze bedienen dit helemaal zelf, zonder de leerkracht. De leerlingen bedenken een verhaal en beelden dit uit. Met het fototoestel leggen ze de beelden vast. Nadien worden de goede foto's op de computer gezet en afgedrukt in kleur. Met de gemaakte foto's wordt een strip gemaakt. De leerlingen gaan creatief bezig zijn met het digitale fototoestel. Ze mogen het fototoestel op alle mogelijke manieren gebruiken om een zo creatief en mooi mogelijk resultaat te krijgen. De leerlingen kunnen experimenteren met de digitale fototoestellen. De leerlingen werken in groepjes van 4. Ook de strip maken ze samen.
ET 8 : De leerlingen kunnen ict gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.
9. In vuur en vlam: Tekening maken in Paint en doormailen: beeld
De leerlingen maken een tekening voor Moederdag in Paint. Met deze tekening maken ze 'de liefde' voor hun moeder duidelijk. Nadien worden de tekeningen naar de moeders gemaild. Je kan de leerlingen hier nog een tekstje bij laten typen. Bijvoorbeeld: " Liefste mama, Hier vind je al een voorsmaakje op het echte cadeau voor morgen. Hopelijk vind je het mooi. Je bent de beste mama van de hele wereld! Groetjes "
-> De leerlingen communiceren met deze opdracht met hun moeders. Ze leren de basisprincipes van een mail opstellen. Ze beginnen met een begroeting, en eindigen met een afsluiting. De inhoud van de e-mail mogen ze zelf bepalen. Het moet wel duidelijk worden dat het een voorsmaakje is op het echte moederdagcadeau. De leerlingen moeten ook een tekening gemaakt in Paint invoegen in de bijlagen en mee versturen met de mail. Doordat de leerlingen een e-mail sturen naar hun moeder, is de juf ook zeker dat de e-mail in veilige handen terecht komt. Ik zou dit in een hoekenwerk kunnen doen. De leerkracht houdt steeds goed een oogje in het zeil en legt hen (per groep in die hoek) uit hoe je een e-mail stuurt.
(De tekening in Paint wordt vooraf gemaakt tijdens een ander hoekenwerkmoment. De juf legt dit vooraf kort uit, zodat de leerlingen tijdens het hoekenwerk zelf geen problemen ondervinden met het maken van een tekening in Paint, en het opslaan van deze tekening.)
Hier klikken om te bewerken.
|